37岁前的商务能力开发课程 - 必科恩企业管理咨询（上海）有限公司

37岁之前希望培养“产出成果的能力（Competence）”

BCon的Competence数据的分析结果与Competence开发课程

“趁热打铁”，千真万确　～根据2万人的测评数据得出的结论～

一般来说，35岁至40岁期间是能不能成为管理者的分水岭。在那之前开发了什么样的Competence，决定着之后的能力提升和职位。到目前为止的我们实施的约2万人的调查数据显示，成长（职业开发）的年龄分界是37岁。37岁之前“开发了怎样的Competence”、“做过什么样的工作（经验）”是非常重要的。

■ 37岁之后，Competence的增长放缓

・从上图不难看出Competence的开发在37岁前后是呈增长趋势的，但在此之后的增长放缓，没有发生大的变化。

・从上图还可以看出57岁以后Competence呈下降趋势。

・可以设想37岁之前的经历与学习使之后的Competence的习得产生了个体差异。

■ 越是上层管理者，其Competence的增长越快

・董事、执行董事、事业责任者、部长等职位越高，其Competence越高。

・由一般职员到上层管理者，职位越高，其Competence的开发倾向越高。

・人们常说职位造就人，本调查数据便是其证明。

对于职业开发/人才开发来说，37岁之前不仅要学会基本的商务技能与知识，开发能产出成果的Competence是更重要的。这样创造接下来的机会，能利用这些机会的职位又促使人不断成长，就是这样不断的良性循环。

特点

特点1 不只是培训，还包括多样的方法和工具

・灵活运用在线学习，学会必要的相关知识。

・作为预习或者复习，在课程期间可以随时利用的学习手册与职场应用表，与实践相关联。

・应用360度调查，可以在就能力的开发程度自我确认的同时推进。

特点2 用360度调查确认开发程度

・对应核心Competence的12个项目，用360度调查提高对自我的认知，确定开发重点。

・调查结果作为个人数据收录在报告书里，会向本人与公司负责人进行反馈。

特点3 培训以体验式学习的方式促进学习和自我认知

・“思考与行为的开发”仅靠知识教育是不够的。“在体验中学习”的过程是必要的。

・体验式学习也被称为“实验式学习”，参加者作为主体性的体验者的同时，客观地回顾该体验，学习思考有哪些思维方式与行为是需要改进的。参加者通过重复这个过程，自己认识到“自己的行为对他人造成的影响”，获得必要的Competence的开发机会。

课程的组合实施内容

	Competence	课程名称	概要
基础知识	财务会计知识（1）	基础会计	学习作为商务人士必要的会计知识：有怎样的思维方式，怎样的规则等
	财务会计知识（2）	高级会计	学习从财务的视角进行战略决策的同时，通过案例研究学习关于战略的方案策划及现金流。
	合规	经营伦理・合规	掌握工作中必要的经营伦理与合规
协作能力	自我定义与人际感受性	自尊	促进对自己的沟通方式的理解，提高工作必要的“沟通能力”
协作能力	人际处理能力与协作性	团队合作	作为团队的一员，通过练习与自我诊断（LIFO）来学习对团队成果有益的思维方式与行为。
坚持力	效果导向	时间管理	理解关于作为自我管理的基础的时间管理的各种各样的“原则、法则”，学习能发挥高效率的要点。
坚持力	承诺坚韧，结果导向	承诺	在理解工作意义的基础上，养成对待课题与工作的应有态度，体验性地学习关于领导力的知识。
思考构想能力	分析思维系统思维	逻辑思维能力	提高作为解决问题与准确表达不可或缺的基础的有逻辑地思考与沟通的技术
	学习的速度概念思维	问题解决思维能力	通过案例讨论与课题学习，从面对的多种多样的课题与事项中准确把握课题，制定解决问题的具体行动计划的能力
	创造思维	创新思维能力	磨炼从与常识不同的角度考虑问题的能力，以及发现新机会，并能据此制定具体计划的技能。
Competence	广阔视野高视角影响导向	经营决策	体验实际再现经营活动各层面决策必要的要素（资金调配~管理体制确立~管理活动）的商务模拟，培养必要的视角、思维方式